Madaoui School - Noisy Teens

Dealing with Noisy Teens

Have you ever asked yourself why your students are so noisy?

Maybe the subject isn't captivating enough?
Look at the STUDENT INTEREST section.
Possibly pictures of Big Ben feel too distant from their own world?
Have a look at PERSONALISATION.
Perhaps they lack courage to speak in English?
Click on CONFIDENCE to find out more.
Or maybe the presentation is too predictable?
Go to LESSON PRESENTATION for some ideas to help.

Here are four activities to motivate your students and make them less noisy.

STUDENT INTEREST - songs

Stage 1

Take a current song and play the first part. Ask your students:

What group is it?
What does the name mean?
Where are they from?
What other bands are from there?

Tell your students to write the answers.

Stage 2

Choose a grammar point, e.g the present perfect, for the pop group U2's song 'I still haven't found what I'm looking for'. Play the song again. Ask students:

to write down all the examples they hear.
why the song uses present perfect and not simple past.

Further develop this with creative practice using the verbs students find.

Stage 3

Give out the text with gaps relating to your chosen grammar point. Let students think about the answers before playing the song again.

PERSONALISATION - projects

If your project ideas do not appeal to your class, why not try 'My favourite author/My favourite band/My favourite footballer, and why they are so good'.

By personalising the project, you will get more from students and they can express their own opinions.

Follow up with a presentation in class. Putting students' work on the wall serves as a good psychological reminder of how motivating English lessons can be.

Go to Class Confidence
Go to Lesson Presentation

CONFIDENCE - class confidence

Stage 1

Give each student a sheet with the question, 'How many English verbs do you know?' Ask students to write down the number, not the verbs. Give them a few minutes for this.

Stage 2

Work out the class average. Tell students that you will test them. Mime a simple verb. The first student to respond correctly will write down all the verbs that the other students mime.

Stage 3

Each student now mimes any verb they know and the others must guess. All verbs are added to the list and at the end you are sure to find more than the class average.

LESSON PRESENTATION - giving students control

Put students in groups of five and give each a grammar point with explanations.

Allow ten minutes to produce a class presentation. Answer questions but don't interfere.
You can help when necessary during presentations.

traduction d'Altavista

Traiter des années de l'adolescence bruyantes

Vous êtes-vous jamais demandé pourquoi vos étudiants sont si bruyants ?

Peut-être le sujet ne captive pas assez ?
Regardez la section d'INTÉRÊT d'ÉTUDIANT.
Probablement les images de grand Ben se sentent trop éloignées de leur propre monde ?
Allez voir la PERSONNALISATION.
Peut-être ils manquent du courage de parler en anglais ?
Cliquez sur dessus la CONFIANCE pour découvrir plus.
Ou peut-être la présentation est trop prévisible ?
Allez à la PRÉSENTATION de LEÇON pour que quelques idées aident.

Voici quatre activités pour motiver vos étudiants et pour les rendre moins bruyants.

INTÉRÊT d'ÉTUDIANT - chansons PERSONNALISATION - projets Allez classer la confiance
Allez à la présentation de leçon

Étape 1

Prenez une chanson courante et jouez la première cloison demandent à vos étudiants :

Quel groupe est-il ?
Que le nom signifie-t-il ?
D'où sont-ils ?
Queest-ce que d'autres bandes sont de là ?

Dites vos étudiants d'écrire les réponses.

Étape 2

Choisissez un point de grammaire, la chanson actuelle par exemple parfaite, parce que de bruit du groupe U2 « je n'ai toujours pas trouvé ce que je recherche ». Jouez la chanson encore. Demandez aux étudiants :

pour noter tous les exemples qu'ils entendent.
pourquoi la chanson emploie le passé parfait et non simple actuel.

Développez plus loin ceci avec la pratique créatrice utilisant les verbes que les étudiants trouvent.

Étape 3

Donnez dehors le texte avec des lacunes concernant votre point choisi de grammaire. Laissez les étudiants penser aux réponses avant de jouer la chanson encore.

Si vos idées de projet ne font pas appel à votre classe, pourquoi pas essai « mon footballer préféré préféré du favori author/My band/My, et pourquoi elles sont si bonnes ».

En personnalisant le projet, vous obtiendrez plus des étudiants et elles peuvent exprimer leurs propres avis.

Suivi avec une présentation dans la classe. La mise du travail des étudiants sur le mur sert de bon rappel psychologique de la façon dont les leçons anglaises de motivation peuvent être.

CONFIANCE - confiance de classe

Étape 1

Donnez à chaque étudiant une feuille avec la question, « combien de verbes anglais vous savent ? » Demandez aux étudiants de noter le nombre, pas les verbes. Donnez-leur quelques minutes pour ceci.

Étape 2

Établissez la moyenne de classe. Dites à des étudiants que vous les examinerez. Mimez un verbe simple. Le premier étudiant à répondre correctement notera tous les verbes que les autres étudiants miment.
PRÉSENTATION de LEÇON - donnant à étudiants la commande Allez à l'intérêt d'étudiant
Allez à la personnalisation

Étape 3

Chaque étudiant mime maintenant n'importe quel verbe qu'ils savent et les autres doivent deviner. Tous les verbes sont ajoutés à la liste et à l'extrémité vous êtes sûr de trouver plus que la moyenne de classe.

Mettez les étudiants dans les groupes de cinq et donnez chaque un point de grammaire avec des explications.

Accordez dix minutes pour produire une présentation de classe. Répondez aux questions mais ne vous y mêlez pas.
Vous pouvez aider si nécessaire pendant les présentations.